| 0001.22500242 |
Tersedia di Perpustakaan Utama UIN Mahmud Yunus Batusangkar
|
Lingkungan yang makin kompleks dan menantang, yang ditransformasikan oleh faktor-faktor seperti globalisasi, pengembangan teknologi, penyebaran teknologi baru yang makin cepat, hingga pengembangan dan penggunaan pengetahuan, mewarnai bentangan abad ke-21 ini. Faktor-faktor ini telah menimbulkan perubahan drastis dan mempengaruhi berbagai aspek kehidupan masyarakat di seluruh dunia, termasuk Indonesia. Tak terelakkan pula, perubahan lingkungan yang kompleks dan dinamis itu akan mempengaruhi kemampuan organisasi, khususnya organisasi bisnis, untuk berkompetisi dan mempertahankan daya saingnya. Kemampuan ini, pada gilirannya, akan sangat ditentukan oleh mutu sumber daya manusia atau modal insani (human capital) yang dimiliki. Singkatnya, untuk mencapai tujuan-tujuannya, sebuah organisasi harus memiliki individu-individu dengan kompetensi unggul, yang tersedia pada saat dan tempat yang tepat. Ini diwujudkan melalui aktivitasaktivitas manajemen sumber daya manusia, yang secara ringkas dapat dikatakan sebagai upaya pendayagunaan sumber daya manusia. Efektivitas Implementasi strategi organisasi terutama bergantung pada manajemen sumber daya insani yang merasakan kepuasan kerja dan bekerja secara memuaskan. Manajemen sumber daya manusia merupakan bagian dari manajemen umum yang memusatkan perhatian pada unsur manusia dalam organisasi.
Manajemen sumber daya manusia merupakan bagian dari manajemen umum yang memusatkan perhatian pada unsur manusia dalam organisasi.
Buku dengan judul “Perkembangan Peserta Didik” merupakan buku ajar yang disusun sebagai media pembelajaran, sumber referensi dan pedoman belajar bagi mahasiswa. Buku ini juga akan memberikan informasi secara lengkap mengenai materi apa saja yang akan mereka pelajari yang berasal dari berbagai sumber terpercaya yang berguna sebagai tambahan wawasan mengenai bab-bab yang dipelajari tersebut. Pokok-pokok bahasan dalam buku ini mencakup: Konsep dasar Psikologi perkembangan; Perkembangan dan pertumbuhan; Dimensi peserta didik; Kebutuhan peserta didik; Perkembangan Kognitif peserta didik (Masa Kanak-kanak, Masa Anak, Masa Remaja, dan Masa Dewasa.; Perkembangan Fisik Motorik Peserta didik (Masa Kanak-kanak, Masa Anak, Masa Remaja, dan Masa Dewasa); Perkembangan Emosi Peserta didik (Masa Kanak-kanak, Masa Anak, Masa Remaja, dan Masa Dewasa); Perkembangan Sosial Peserta didik (Masa Kanak-kanak, Masa Anak, Masa Remaja, dan Masa Dewasa); Perkembangan Moral Peserta didik (Masa Kanak-kanak, Masa Anak, Masa Remaja, dan Masa Dewasa); Kreativitas peserta didik; Optimasi perkembangan peserta didik.
; Perkembangan Fisik Motorik Peserta didik (Masa Kanak-kanak, Masa Anak, Masa Remaja, dan Masa Dewasa); Perkembangan Emosi Peserta didik (Masa Kanak-kanak, Masa Anak, Masa Remaja, dan Masa Dewasa); Perkembangan Sosial Peserta didik (Masa ...
Tersedia pada rak koleksi lantai 1
| 0001.22200370 |
Tersedia di Perpustakaan Utama UIN Mahmud Yunus Batusangkar
|
| 0001.22200369 |
Tersedia di Perpustakaan Utama UIN Mahmud Yunus Batusangkar
|
| 0001.22200368 |
Tersedia di Perpustakaan Utama UIN Mahmud Yunus Batusangkar
|
Tersedia pada rak Koleksi lantai 1
| 0001.22102066 |
Tersedia di Perpustakaan Utama UIN Mahmud Yunus Batusangkar
|
| 0001.22102065 |
Tersedia di Perpustakaan Utama UIN Mahmud Yunus Batusangkar
|
| 0001.22102064 |
Tersedia di Perpustakaan Utama UIN Mahmud Yunus Batusangkar
|
| 0001.22102063 |
Tersedia di Perpustakaan Utama UIN Mahmud Yunus Batusangkar
|
| 0001.22102062 |
Tersedia di Perpustakaan Utama UIN Mahmud Yunus Batusangkar
|
| 0001.22102061 |
Tersedia di Perpustakaan Utama UIN Mahmud Yunus Batusangkar
|
| 0001.22102060 |
Tersedia di Perpustakaan Utama UIN Mahmud Yunus Batusangkar
|
| 0001.22102059 |
Tersedia di Perpustakaan Utama UIN Mahmud Yunus Batusangkar
|
Masih punya masalah belajar seperti ini?. Eh, masih ingat nggak waktu bu guru nerangin?. "Emang caranya gimana sih, aku lupa lagi". "Duh, habis ini apa ya?" "Perasaan ini diapain lagi sih?".Kok gampang lupa ya. Apa bisa pelajaran dibuat jadi FUN? Mengapa tidak? Orang yang pandai membuat gambaran mental bagaikan mempunyai kertas contekan di kepalanya! Anak-anak zaman sekarang disebut-sebut sebagai "generasi televisi". Karena mereka sangat suka menonton televisi dan bermain > Komputer;. Sayangnya, kebiasaan menonton televisi "menumpulkan" kemampuan imajinasi anak. Dengan begitu, makin banyak saja anak yang secara tidak disadari ternyata terkena "imagination deficit disorder" (IDD) atau "gangguan kurang imajinasi", yang sangat memengaruhi prestasi belajar anak di sekolah. Oleh sebab itu, kita perlu mengaktifkan otak tengah anak sebagai "jembatan" otak kiri dan otak kanan anak supaya mahir berimajinasi. Buku ini berusaha meniru `sihir` televisi dan memindahkannya ke kepala anak, supaya bisa belajar dengan gembira dan lebih mandiri. Dengan memberikan solusi bagaimana membangkitkan imajinasi anak supaya lebih kreatif, dan bukan untuk membuat anak makin keranjingan menonton televisi. Dengan menciptakan televisi dalam mata pikiran, maka anak akan belajar secara lebih efektif, santai dan menyenangkan. Karena otak sedang berada dalam kondisi alpha yang mengaktifkan otak tengah dan pikiran bawah sadar. Otak tengah anak akan berkembang secara lebih baik bila anak dalam keadaan gembira. Apalagi warna, musik, lelucon, aroma, dan keterlibatan fisik membuat perhatian anak jadi terfokus. Otak yang seimbang membuat anak lebih peka terhadap hal-hal yang terjadi di sekitarnya dan menghindari salah paham akibat mudah tersulut emosi. Bersiaplah memasuki dunia khayal saat belajar menggunakan televisi mental serta bagaimana cara mudah mengaplikasikannya ke pelajaran sekolah. Buku ini juga akan membantu anak untuk mencapai tujuan yang diinginkannya, meningkatkan 7 kecerdasan majemuk, mempelajari berbagai keahlian baru, di lapangan olahraga, mengarang cerita, meningkatkan daya ingat, menghadapi ujian, dan sebagainya. Cepat tanggulangi kesulitan belajar anak Anda sejak dini agar tiada sesal di kemudian hari!
Coba yang bicara juga punya pengalaman dengan gurunya membedakan atau3/G C anak bimbingan yang konseling belajar atau anak yang sedang stres /KG - sehingga kesulitan Begitulah buku No yang disarankan One to Play children. oleh With: D ...
"Memberikan informasi penting kepada pembaca untuk dapat membedakan antara gangguan jiwa (skizofrenia) dan kerasukan (gangguan roh jahat). Penulis meramu buku ini berdasarkan Ilmu Kedokteran, Ilmu Psikologi, dan Ilmu Psikiatri, lalu mengintegrasikannya dengan Ilmu Teologi. Diagnosis yang tepat dapat mengungkapkan atau mendeteksi masalah gangguan jiwa atau kerasukan setan. Dengan demikian, si penderita dapat ditangani dengan lebih objektif dan komprehensif sehingga mempercepat pemulihan orang yang kita cintai dan layani. Semakin cepat masalah gangguan ini dideteksi, akan semakin besar dan cepat kemungkinannya untuk sembuh."
Misalnya, beberapa penelitian yang dikumpulkan oleh Bergin135 (1983) tentang hubungan komitmen religius (khususnya intrinsik religius) dan kesehatan mental, membuktikan bahwa 47% hasilnya berkorelasi secara positif.
Written for anyone who works with graduate students to support their teaching efforts in American research universities, this book draws on the extensive experience of professional educators who represent a variety of programs throughout the United States. They understand the common constraints of many TA development classes, workshops, and programs, as well as the need for motivating and sophisticated techniques that are, at the same time, practical and focused. Their contributions to this book have proven to be effective in developing the sophisticated communication skills required by TAs across the disciplines.
Written for anyone who works with graduate students to support their teaching efforts in American research universities, this book draws on the extensive experience of professional educators who represent a variety of programs throughout ...
