Buku ini merupakan sebuah buku Pengantar Hukum Indonesia yang memperkenalkan secara umum dasar2 hukum yang berlaku sekarang ini di Indonesia kepada siapa saja yang ingin mengetahui dan mempelajari hukum Indonesia. Adapun Pengantar Hukum Indonesia merupakan mata kuliah dasar ( basis leervak) dan prasyarat untuk mempelajari cabang2 ilmu hukum yang lebih khusus dan l;ebih luas. Buku ini juga membahas Dasar Hukum di Indonesia.,Sejarah Hukum di Indonesia,Politik hukum Nasional, yang meliputi hukum perdata,Hukum acara Perdata,Hukum acara Pidana,Hukum Tata Negara,Hukum Dagang,Hukum agraria,Hukum Pajak,Hukum Ketenagakerjaan,Hukum Islam di Indonesia,Hukum Internasional,Hukum adat.
Sejarah Perkembangan Hukum Pidana Pada Masa Sebelum Kolonial Belanda Hukum pidana yang berlaku pada saat ini belum ... Pidana potong tangan yang merupakan penyerapan dari konsep pidana Islam serta konsep pembuktian yang harus lebih dari ...
Dalam hukum memang sulit ditemukan suatu definisi yang sungguh- sungguh dapat memadai kenyataan. Para sarjana hukum memberikan definisi tentang hukum terdapat perbedaan pandangan, dan menurut seleranya masing-masing sesuai dengan objek penelitiannya. Hal ini disebabkan masing-masing sarjana hukum terpaku pada pandangannya sendiri. Tegasnya, para sarjana itu terikat pada alam sekitar dan kebudayaan yang ada ataupun terikat pada situasi yang mengelilinginya.
KATA SAMBUTAN REKTOR UNIVERSITAS ISLAM SULTAN AGUNG (UNISSULA) SEMARANG Prof. Dr. H. Gunarto, S.H.,S.E.Akt.M.Hum., Rektor (UNISSULA) Semarang Bismillahirohmanirrohim..... Alhamdulillah, Puji syukur ke hadirat Allah SWT, ...
Paradigma, Desain, dan Media Pembelajaran, hingga Manajemen Sarana
Tulisan yang tersaji di buku ini menunjukkan bahwa guru-guru SMA Kolese De Britto berusaha terus membarui diri agar semakin terampil menjawab kebutuhan pendampingan orang muda masa kini. Peran baru pendidik direfleksikan secara mendalam dalam konteks terbatas. Fungsi pendidik diperluas dengan perhatian akan tugas pendidik sebagai perancang pembelajaran, narasumber terbatas di tengah maraknya sumber informasi yang tersedia, pengelola ekosistem pemecahan masalah, fasilitator dan mentor, pendorong inovasi, model bekerja berjejaring, dan pribadi yang terus belajar.
Tulisan yang tersaji di buku ini menunjukkan bahwa guru-guru SMA Kolese De Britto berusaha terus membarui diri agar semakin terampil menjawab kebutuhan pendampingan orang muda masa kini.
Desain Pembelajaran adalah suatu rancangan pembelajaraan yang dikembangkan secara sistematik dan struktur yang berdasarkan tujuan dan strategi pembelajaran. Di buku ini diuraikan suatu proses sistematik pembelajaran dalam membangun sistem yang kreatif, efektif, dan efisien serta untuk menghasilkan sistem pembelajaran secara kreatif dan inovatif, sesuai dengan kebutuhan peserta didik dan peraturan pembelajaran di tempat kerja masing- masing.
Desain Pembelajaran adalah suatu rancangan pembelajaraan yang dikembangkan secara sistematik dan struktur yang berdasarkan tujuan dan strategi pembelajaran.
HOTS singkatan dari Higher Order Thinking Skills. Soal HOTS dapat didefinisikan sebagai soal dengan cara berpikir tingkat lebih tinggi daripada menghafal. Soal HOTS juga dapat melatih berpikir kritis, kreatif, kolaboratif, dan komunikatif. Siswa mampu: - Memutuskan apa yang harus dipercayai. - Menetapkan apa yang harus dilakukan. - Menciptakan ide baru. - Membuat prediksi. - Memecahkan masalah non-rutin. Belajar soal HOTS dengan buku STRATEGI & BANK SOAL HOTS - Ringkasan Materi memudahkan dalam memahami dan mengingat materi dengan cepat - Pengayaan Soal sebagai ajang latihan Soal Penalaran–HOTS untuk mempersiapkan menghadapi ujian dan olimpiade. Soal terdistribusi di: - Soal bahas tiap sub bab materi - Soal uji kompetensi - Dilengkapi Pembahasan - Free Aplikasi Android untuk menguji kemampuan diri dalam menghadapi ujian
Timely, thoughtful, and comprehensive, this text directly supports pre-service and in-service teachers in developing curriculum and instruction that both addresses and exceeds the requirements of the Common Core State Standards. Adopting a critical inquiry approach, it demonstrates how the Standards’ highest and best intentions for student success can be implemented from a critical, culturally relevant perspective firmly grounded in current literacy learning theory and research. It provides specific examples of teachers using the critical inquiry curriculum framework of identifying problems and issues, adopting alternative perspectives, and entertaining change in their classrooms to illustrate how the Standards can not only be addressed but also surpassed through engaging instruction. The Second Edition provides new material on adopting a critical inquiry approach to enhance student engagement and critical thinking planning instruction to effectively implement the CCSS in the classroom fostering critical response to literary and informational texts using YA literature and literature by authors of color integrating drama activities into literature and speaking/listening instruction teaching informational, explanatory, argumentative, and narrative writing working with ELL students to address the language Standards using digital tools and apps to respond to and create digital texts employing formative assessment to provide supportive feedback preparing students for the PARCC and Smarter Balanced assessments using the book’s wiki site http://englishccss.pbworks.com for further resources
A Critical Inquiry Approach for 6-12 Classrooms Richard Beach, Amanda
Haertling Thein, Allen Webb ... 86) For struggling middle school readers who do
not enjoy reading, participating in discussions serves to enhance their enjoyment
and ...
This revision of the classical practical handbook A Short Course in Teaching Reading Skills combines reading theory with practical classroom application. An invaluable resource to the reading teacher, teacher-in-training, or administrator who wants to stress quality reading comprehension instruction, the principles apply to teenage through adult learnerers who already have basic decoding skills. Features Part I defines the reading process, reviews recent research, and models an ESL/EFL reading course. Part II outlines why and how to set up an extensive reading program. Part III describes and models how to teach effective reading skills. Part III also includes intensive reading lessons that enable students to strategically apply reading skills. Appendices include high frequency word lists and common collocations in academic texts.
