Sebanyak 78 item atau buku ditemukan

Pengembangan kurikulum bahasa Arab berbasis kurikulum merdeka

  • ISBN 13 : 9786238200412
  • Judul : Pengembangan kurikulum bahasa Arab berbasis kurikulum merdeka
  • Pengarang : Pengembangan,  
  • Kategori : Bahasa Arab - Studi dan Pengajaran
  • Penerbit : CV. DOTPLUS Publisher
  • Klasifikasi : 492.77
  • Call Number : 492.77 PEN p
  • Bahasa : Indonesia
  • Edisi : Cet ke-1
  • Penaklikan : xi , 249 hlm .; 23 cm
  • Tahun : 2023
  • Halaman : 249
  • Ketersediaan :
    0001.22401562
    Tersedia di Perpustakaan Utama UIN Mahmud Yunus Batusangkar
    0001.22401561
    Tersedia di Perpustakaan Utama UIN Mahmud Yunus Batusangkar
    0001.22401560
    Tersedia di Perpustakaan Utama UIN Mahmud Yunus Batusangkar
    0001.22401559
    Tersedia di Perpustakaan Utama UIN Mahmud Yunus Batusangkar
    0001.22401558
    Tersedia di Perpustakaan Utama UIN Mahmud Yunus Batusangkar
    0001.22401557
    Tersedia di Perpustakaan Utama UIN Mahmud Yunus Batusangkar
    0001.22401556
    Tersedia di Perpustakaan Utama UIN Mahmud Yunus Batusangkar
    0001.22401555
    Tersedia di Perpustakaan Utama UIN Mahmud Yunus Batusangkar
    0001.22401554
    Tersedia di Perpustakaan Utama UIN Mahmud Yunus Batusangkar
    0001.22401553
    Tersedia di Perpustakaan Utama UIN Mahmud Yunus Batusangkar

Pengembangan Kurikulum

Tersedia di Perpustakaan Utama Lantai 1

  • ISBN 13 : 9786236428733
  • Judul : Pengembangan Kurikulum
  • Pengarang : pengembangan,  
  • Kategori : KURIKULUM
  • Penerbit : DotPlus
  • Klasifikasi : 375
  • Call Number : 375 PEN p
  • Bahasa : Indonesia
  • Edisi : cet 1 September 2022
  • Penaklikan : x, 169hlm.; 23 cm
  • Tahun : 2022
  • Halaman : 169
  • Ketersediaan :
    0001.22401067
    Tersedia di Perpustakaan Utama UIN Mahmud Yunus Batusangkar
    0001.22401066
    Tersedia di Perpustakaan Utama UIN Mahmud Yunus Batusangkar
    0001.22401065
    Tersedia di Perpustakaan Utama UIN Mahmud Yunus Batusangkar
    0001.22401064
    Tersedia di Perpustakaan Utama UIN Mahmud Yunus Batusangkar
    0001.22401063
    Tersedia di Perpustakaan Utama UIN Mahmud Yunus Batusangkar
    0001.22401062
    Tersedia di Perpustakaan Utama UIN Mahmud Yunus Batusangkar
    0001.22401061
    (PNJ-001-00175570) Dipinjam sampai 12-09-2025 pada Perpustakaan Utama UIN Mahmud Yunus Batusangkar
    0001.22401060
    Tersedia di Perpustakaan Utama UIN Mahmud Yunus Batusangkar
    0001.22401059
    Tersedia di Perpustakaan Utama UIN Mahmud Yunus Batusangkar
    0001.22401058
    Tersedia di Perpustakaan Utama UIN Mahmud Yunus Batusangkar

Pengantar pengembangan kurikulum PAI

Pendidikan islam dikenal sejak zaman Nabi Muhammad SAW hingga sekarang. Bahkan, di Indonesia Pendidikan Islam telah disosialisasikan melalui berbagai metode pembelajaran, dianataranya dengan menggunakan sistem sorogan, yang berlangsung dengan cara yang sangat sederhana. Pendidikan Islam telah diperkenalkan oleh para wali yang menyebarkan Islam di Indonesia dan para ulama yang membangun madrasah atau ponok pesantren. Pentingnya buku penunjang Pendidikan Agama Islam bagi mahasiwa dan umum agar bisa mengefektifkan proses pembelajaran dan menambah wawasan keilmuan dalam pembelajaran. Materi Pendidikan Agama Islam secara substansial merupakan salah satu mata kuliah berkehidupan bermasyarakat atau disebut juga sebagai mata kuliah Pengembangan kepribadian. Pembahasan materi mengarah kepada pemahaman ajaran agama islam yang menuntut diterapkan dalam berkiprah sebagai warga Negara yang religius dalam kondisi bangsa yang pluarilistik yang bersifat universal.

... Kurikulum 2013, sehingga diperlukan pelatihan yang lebih intensif. Penerapan Model Tyler dalam Kurikulum Merdeka Kurikulum Merdeka diperkenalkan sebagai bagian dari inisiatif "Merdeka Belajar" yang digagas oleh Menteri Pendidikan dan ...

DESAIN DAN PENGEMBANGAN KURIKULUM PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN

Implementasi Desain dan Pengembangan Kurikulum 2013 dan Kurikulum Merdeka dalam Pelayanan Pendewasaan Umat di Sekolah dan Gereja

Buku ini adalah turunan dari ilmu teologi praktika yang menjadi kajian dalam ruang-ruang kuliah di Perguruan Tinggi Teologi sebagai penyelenggara Lembaga Pendidikan dan Tenaga Keguruan (LPTK),dalam hal ini LPTK,yang menghasilkan tenaga-tenaga pendidik disekolah dan di gereja. Buku ini memberi sumbangan pemikiran kepada para praktisi pendidikan Kristen (baik pendeta, guru,atau apapun sebutannya) agar memiliki kesadaran dan dasar pemikiran konsep Alkitab—pedagogi—metode—strategi dan program pembinaan warga gereja dalam lingkup pengajaran pada tingkat makro (nasional) dan meso (pemerintahan kota/kabupaten) yang berlandaskan epistemologis.Juga, agar dapat memahami lingkup belajar-mengajar mikro (lembaga Pendidikan Kristen yang dalam hal ini dimotori oleh gereja di dalam dan atau melaluinya) yang berinteraksi secarainsani,serta memiliki wawasan yang luas dan dalam mengenai berbagai pandangan teori Pendidikan yang kristiani. Dalam upaya membentuk pemikiran tentang pembelajaran pendewasaan umat yang dibina,baik dalam konteks Pendidikan formal (sekolah) maupun Pendidikan non formal (gereja),kurikulum pendidikan Kristen merupakan salah satu komponen yang memiliki peran penting dalam sistem pembinaan umat Tuhan secara berkelanjutan.Dalam kurikulum bukan hanya dirumuskan tentang tujuan yang harus dicapai sehingga memperjelas arah pandidikan penyelenggaraan pendidikan Kristen, tetapi juga memberikan pemahaman tentang pengalaman belajar yang harus dimiliki setiap peserta didik,dalam hal ini seluruh warga gereja itu sendiri.Diharapkan dengan adanya landasan teori desain dan pengembangan kurikulum Pendidikan Agama Kristen ini, para pendidik Kristen akan mampu membina dan mengembangkan program pembinaan dalamarenapendidikan Kristen serta memecahkan persoalan yang mereka hadapi.

4) Identifikasi elemen dan atau subelemen Profil Pelajar Pancasila yang sesuai dengan tujuan pembelajaran yang dirumuskan. ... PAUD. Struktur Kurikulum pada PAUD (TK/RA/BA, KB, SPS, TPA), terdiri atas: 1. Kegiatan pembelajaran ...

Desain Pengembangan Kurikulum 2013 Di Madrasah

Bagaimanakah sebenarnya Desain Pengembangan Kurikulum 2013 di Madrasah tersebut? Bagaimana pula implementasinya dalam suatu proses pembelajaran? Melalui buku ÒBABONÓ ini Anda akan memperoleh gambaran secara jelas bagaimanakah desain, pengembangan, dan implementasi Kurikulum 2013 di madrasah dari kerangka konseptual (teoretis) hingga praktis. Sehingga dapat memandu Anda sekaligus mengaptikasikan dalam proses pembelajaran. Buku ini sangat cocok untuk lembaga pendidikan RA/Madrasah semua jenjang, dan juga lembaga pendidikan umum dalam rangka mengembangkan Kurikulum 2013 pada lennbaga mereka, juga cocok bagi tenaga pendidik (guru, dosen, narasumber, tutor, fasilitator), para akademisi, birokrasi, praktisi, peneliti, pengamat, widyaiswara, pengawas pendidikan, dan tenaga kependidikan tainnya. Juga cocok bagi para mahasiswa pendidikan maupun non- kependidikan dari semua jenjang strata S-1 PGSD/PGMI, S-2 PGSD/PGMI, S-1 regular, S-2 maupun S-3 yang berorientasi pada dunia pendidikan. *** Persembahan penerbit Kencana (Prenadamedia Group)

Selanjutnya, apabila disepakati bahwa Silabus dan/atau Rencana Pelaksanaan Pembelajaran merupakan salah satu produk kurikulum sebagai pedoman ... 2 Pada jenjang PAUD dan TK diistiahkan dengan Standar Perkembangan/Perkembangan Inti.

Pengembangan Kurikulum : Teori dan Aplikasi

Kurikulum sebagai rancangan pendidikan memiliki kedudukan yang sangat sentral dalam seluruh kegiatan pembelajaran, yang menentukan proses dan hasil belajar. Kurikulum bisa dianggap sebagai jantungnya pendidikan. Artinya, aktivitas edukasi antara pendidik dengan peserta didik sangat dipengaruhi oleh muatan-muatan yang ada dalam kurikulum. Sehingga dengan tidak adanya kurikulum seakan-akan kegiatan pendidikan tidak mungkin terjadi. Sedangkan Pengembangan kurikulum dilakukan untuk mewujudkan adanya nilai tambah dari yang telah dilakukan sesuai dengan kurikulum potensial sesuai dengan tujuan pendidikan. Oleh karena itu, pemahaman tentang kurikulum bagi para tenaga pendidik maupun calon tenaga pendidik mutlak diperlukan.Dalam konteks itulah buku Pengembangan Kurikulum ini hadir membantu mahasiswa, tenaga pendidik, kepala sekolah dan juga tenaga kependidikan memahami konsep pengembangan kurikulum. Terutama bagi mahasiswa, buku ini merupakan materi yang melengkapi buku ajar mata kuliah pengembangan kurikulum. Buku ini ditulis berdasarkan kebutuhan materi mata kuliah pengembangan kurikulum di Perguruan Tinggi, khususnya program studi pendidikan agama Islam. Dengan segala keterbatannya buku ini juga memuat hasil penelitian penulis yang mendapat hibah Kemenristek Dikti di tahun 2018 dengan tema pengembangan kurikulum pendidikan Agama Islam di Lembaga Kesejahteraan Sosial Anak (LKSA) di Kabupaten Lamongan. Paparan buku ini dimulai dari konsep dasar, hakikat, landasan, pendekatan pengembangan kurikulum, evaluasi kurikulum, inovasi kurikulum, kurikulum berbasis kompetensi (KBK), kurikulum tingkat satuan pendidikan (KTSP), kurikulum 2013 (K13), kurikulum berbasis karakter, kurikulum berbasis multikultural, dan pengembangan pendidikan agama Islam di LKSA Lamongan.

Kurikulum sebagai rancangan pendidikan memiliki kedudukan yang sangat sentral dalam seluruh kegiatan pembelajaran, yang menentukan proses dan hasil belajar.

Pengembangan Kurikulum Sejarah Kebudayaan Islam dengan Pendekatan Total History: Urgensi, Relevansi, dan Aktualisasi

Di antara problem kurikulum Sejarah Kebudayaan Islam (SKI) adalah belum optimalnya pendekatan ilmu sejarah dalam pengembangan materinya. Problem ini menjadi alasan mengapa cita rasa kurikulum SKI terkesan menjadi sebagai sebuah cerita (story) dari pada sejarah (history). Ilmu sejarah adalah kajian akademis yang bertujuan merangkai puzzle peristiwa-peristiwa masa lampau menjadi sebuah bangunan pengetahuan yang utuh. Rangkaian puzzle tersebut meliputi perjalanan umat manusia mulai dari pemikiran, agama, sistem ekonomi, sosial-politik, sampai dengan kebudayaan. Buku ini merupakan ikhtiar akademis untuk menjawab problem tersebut. Buku ini bukan hanya menjelaskan teori dan konsep tentang pendekatan total history dalam kurikulum SKI, namun juga menerapkan teori tersebut dengan menata ulang “batu bata sejarah Islam” menjadi sebuah bangunan materi yang disusun dari berbagai sudut pandang. Kajian di dalam buku ini sangat penting, terutama bagi mahasiswa, guru SKI, dosen, dan praktisi pendidikan.

Di antara problem kurikulum Sejarah Kebudayaan Islam (SKI) adalah belum optimalnya pendekatan ilmu sejarah dalam pengembangan materinya.