Keterampilan mengajar secara teoritis dapat dipelajari. Hanya saja, praktik yang ada di lapangan menjadikan sebuah pengalaman dapat digunakan sebagai panduan dalam menghadapi sebuah kelas. Kami mengibaratkan dengan seorang sopir. Hanya pada masa-masa awal memerlukan teori untuk menjalankan kendaraan. Dalam perjalanan selanjutnya akan berjalan sesuai dengan seiring berjalannya waktu. Teori tetap diperlukan tetapi tidak lagi menjadi bagian terbesar. Menggunakan teori sebagai panduan umum dan menjalankan kendaraan sesuai dengan kondisi yang ada. Dalam metafora seperti itulah buku ini bisa saja hadir dalam kerangka memberikan panduan awal, tetapi setelah guru sudah mengenal medan dan menjalankan kelas dengan materi yang sudah dikuasainya, maka teori-teori pembelajaran tetap saja akan berfungsi sesuai dengan situasi yang berkembang.
Sebahagian besar pesantren dewasa ini berubah menjadi lembaga pendidikan
persekolahan dan keterampilan. Masuknya kurikulum ketrampilan dalam
pesantren adalah sebagai usaha meningkatkan keberdikarian dan
kesejahteraan para santrinya. Pesantren memiliki beberapa pilar penting; (a)
Pondok dan masjid sebagai wadah pembentuk jatidiri. (b) Pondok sebagai ajang
pelatihan dan praktikal. (c) Masjid sebagai tempat pembinaan para santri dan
sekolah sebagai wadah ...
