Sebanyak 3 item atau buku ditemukan

Dasar-Dasar Manajemen Pendidikan

Buku yang berjudul Dasar-dasar Manajemen Pendidikan ditulis untuk dihadirkan di hadapan pembaca dalam memahami dasar-dasar teori manajemen pendidikan. Buku ini juga dapat dijadikan pegangan bagi mahasiswa untuk memahami manajemen secara mendasar yang sedang memprogram mata kuliah Dasar-dasar Manajemen Pendidikan, karena dalam penyusunannya disesua-ikan dengan silabus yang berlaku. Buku ini terdiri atas 10 bab dan disetiap babnya terdapat pembahasan yang berkaiatan dengan mana-jemen pendidikan, namun ketika saya membacanya dalam buku ini terbagi secara garis besar menjadi tiga bagian, yaitu: Bagian pertama yaitu meliputi bab I sampai dengan bab IV, dimana dalam bab-bab ini akan dibahas secara dasar tentang pengertian dasar manajemen, pengertian menurut beberapa pakar ilmu menenai manajemen Pendidikan, ruang lingkup manajemen Pendidikan, unsur-unsur organisasi, struktur organisasi, bentuk-bentuk organisasi, peran penting manajemen dalam organisasi, definisi dan fungsi manajemen Pendidikan, serta berbagai unsur manajemen yang digunakan oleh banyak Lembaga/organisasi. Bagian kedua dimulai dari bab V sampai dengan bab VIII, dalam bab-bab ini dijelaskan mengenai berbagai hubungan manajemen dengan disiplin ilmu seperti hubungan manajemen dan organisasi, manajemen dan administrasi, manajemen dan kepemimpinan, serta manajemen dan komunikasi. Bagian akhir dari buku adlah bab IX dan X dimana dalam kedua bab ini disampaikan bagaimana manajemen memiliki posisi krusial dalam meningkatkan mutu Pendidikan.

Buku yang berjudul Dasar-dasar Manajemen Pendidikan ditulis untuk dihadirkan di hadapan pembaca dalam memahami dasar-dasar teori manajemen pendidikan.

PENGARUH SISTEM INFORMASI MANAJEMEN KEPEGAWAIAN (SIMPEG) TERHADAP KUALITAS PELAYANAN ADMINISTRAS PEGAWAI DI DINAS PENDIDIKAN KOTA SOLOK

Tersedia Pada Ruang Karya Ilmiah Lantai 2

استنتاج معاني المفرادات في القراءة باللغة العربية

دراسة لدى طلبة الجامعة الإسلامية العالمية بماليزيا

One of the learning problems encountered by Arabic language learners is the reading problem of identifying meaning of unfamiliar words. Therefore, this study aims to investigate types of word meaning inferencing employed by Arabic language learners at both levels: beginner and advanced. It also explores the extent of their success in inferencing as well as identifies differences between beginner and advanced students in inferencing meaning from context. Ten university students from both levels participated in this qualitative study by performing reading tasks on selected Arabic texts. Data were gathered through think-aloud protocols and retrospective interviews. Findings reveal that most of the students tended to use sentence level inference compared to word and discourse levels for text comprehension. Meanwhile, translation is the most preferred linguistic source to infer word meaning from context. The study also reveals that most of the subjects succeeded in inferencing target words effectively. For differences between the two levels, advanced students used world knowledge more frequently compared to the beginners who were more prone to using sentence meaning and syntagmatic relation.

One of the learning problems encountered by Arabic language learners is the reading problem of identifying meaning of unfamiliar words.