Development of quality education in Indonesia.
Model ini sudah barang tentu amat mengurangi sikap demokratis dan
menjadikan tidak berkembangnya potensi siswa. Model kedua adalah model
yang berpusat pada siswa di mana proses pembelajaran berlangsung secara
demokratis-dalam arti potensi dan kemampuan siswa dikembangkan, seoptimal
mungkin. Guru'di sini berperan sebagai pengarah dan pemberi kemudahan.
Model yang, ketiga adalah model pembelajaran yang berpusat pada bahan
pelajaran, di mana yang ...
| 02.21700861 |
Tersedia di Perpustakaan Utama UIN Mahmud Yunus Batusangkar
|
| 02.21700784 |
Tersedia di Perpustakaan Utama UIN Mahmud Yunus Batusangkar
|
Lupa adalah kondisi yang sering kita alami dalam kehidupan kita sehari-hari, tak terkecuali dalam ibadah kita kepada Allah seperti shalat. Apabila seorang muslim mengerjakannya dengan benar ia akan memperoleh pahala dan ganjaran serta terbebas dari kewajiban. Namun bila ia lupa mengerjakan rukun-rukunnya maka diwajibkan baginya mengerjakan sujud sahwi, yaitu sujud karena lupa untuk menutupi kekosongan yang ditinggalkannya tadi karena lupa. Sayangnya, banyak kaum muslimin yang tidak mengerti persoalan-persoalan shalat, khususnya persoalan-persoalan mengenai sujud sahwi. Oleh karena itu, buku ini dihadirkan sebagai panduan dan bimbingan bagi umat Islam dimanapun berada agar bisa melaksanakan shalat yang sesuai sunnah Nabi terutama ketika ditimpa kelupaan dalam shalat. -Akbarmedia-
DR Abdullah bin Muhammad at-Thayyar/Penerjemah: Sardinal Lc./Editor: Nadhil
Lc./Proofreader: Muhammad Hirdhan Makesen/Penerbit: Akbar Media Eka
Sarana, 2012 14 x 21 cm, xii + 142 hlm. Judul Asli : ISBN : 978-602-9215-15-1
Judul ...
Dalam buku ajar ini, materi ajar disusun secara sistematis mengikuti urutan kompetensi yang harus dikuasai siswa sesuai tuntutan kurikulum 2013. Secara garis besar, di dalam buku ini berisi tentang: 1. Uraian materi yang disusun secara singkat tanpa mengurangi esensi ilmu yang diharapkan untuk dikuasai siswa. 2. Panduan kegiatan praktikum guna membiasakan siswa mengembangkan kemampuan prosedural melalui kerja laboratorium. Kemampuan prosedural dalam menerapkan langkah-langkah metode ilmiah ini sangat penting dikuasai siswa dalam mempelajari ilmu sains. 3. Contoh-contoh kasus dan hitungan kimia sehingga siswa dapat memahami uraian materi dengan lebih mudah. 4. Soal latihan sebagai sarana siswa mengelaborasi pengetahuan yang telah diperolehnya untuk menyelesaikan masalah pada kasus yang berbeda. 5. Soal-soal pekerjaan rumah/penugasan guna memandu siswa mengingat kembali atau mengulang pelajaran di rumahnya. 6. Soal uji kompetensi untuk mengukur kompetensi siswa dalam menguasai materi ajar. 7. Latihan ulangan tengah dan akhir semester untuk memandu siswa belajar dalam mempersiapkan siswa menghadapi ulangan tengah dan akhir semester.
Dalam buku ajar ini, materi ajar disusun secara sistematis mengikuti urutan kompetensi yang harus dikuasai siswa sesuai tuntutan kurikulum 2013.
